Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 31»
Утверждаю:
Заведующий
частным дошкольным
образовательным учреждением
сад №31»

Приндте^удетом мнения
т^'рЙЭрс^фроюзной организации

(Щ^фсефШть профсоюзной
" '" l i f e

)щ

етлакова
-.2024 г.

__ _«? Р J h

Положение
о самообследовании
частного дошкольного
образовательного учреждения
«РЖД детский сад №31»

1

1.Общие положения
1.1 .Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок
подготовки и организацию проведения самообследования дошкольным
образовательным учреждением.
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Порядка проведения самообследования образовательной организацией,
утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14
июня 2013 г. № 462;
- Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662
«Об осуществлении мониторинга системы образования».
1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности учреждения, а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
1.4. Самообследование проводится дошкольным образовательным
учреждением ежегодно.
1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
- планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения;
- организацию и проведение самообследования в дошкольном
образовательном учреждении;
- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
- рассмотрение отчета органом управления дошкольного образовательного
учреждения, к компетенции которого относится решение данного
вопроса.
1.6. Сроки, форма проведения самообследования,
состав лиц,
привлекаемых
для
его
проведения,
определяются
дошкольным
образовательным учреждением в порядке, установленном настоящим
Положением.

2.Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения
2.1. Самообследование проводится по решению педагогического совета
дошкольного образовательного учреждения.
2.2. Руководитель дошкольного образовательного учреждения издает
приказ о порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии по
проведению самообследования (далее Комиссии).
2.3.
Председателем Комиссии является руководитель дошкольного
образовательного учреждения, заместителем председателя Комиссии является
старший воспитатель.
2.4. Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
- представители от других дошкольных образовательных учреждений;
2

- представители
совета
родителей
(законных
представителей)
воспитанников и родительской общественности;
- члены представительных органов работников;
- при необходимости представители иных органов и организаций.
2.5. При подготовке к проведению самообследования председатель
Комиссии проводит организационное подготовительное совещание с членами
Комиссии, на котором:
- рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
- за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы
дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в
процессе самообследования;
- уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследования;
- председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся
развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в
ходе самообследования, о месте(ах) и времени, предоставления членам
Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к
проведению самообследования, о контактных лицах;
- определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самоообследования.
2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном
совещании определяет:
- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками
дошкольного образовательного учреждения в ходе самообследования;
- ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет
обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования,
способствующее оперативному решению
вопросов, которые будут
возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;
- ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения в виде отчета, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию.
2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения
самообследования в обязательном порядке включается:
2.7.1. Проведение оценки:
- образовательной деятельности,
- системы управления дошкольного образовательного учреждения,
- содержания и качества подготовки воспитанников,
- организации учебного процесса,
- качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечно­
информационного обеспечения, материально-технической базы,
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;
3

- медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;
- организации питания.
2.7.2.
Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного
учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования;
2.7.3. Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя
Комиссии, вышестоящих органов управления.
3.Организация и проведение самообследования в дошкольном
образовательном учреждении
3.1. Организация самообследования в дошкольном образовательном
учреждении осуществляется в соответствии с планом по его проведению,
принимаемом решением Комиссии.
3.2.При
проведении
самообследования
даётся
развёрнутая
характеристика и оценка включённых в план самообследования направлений и
вопросов.
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:
3.3.1. Даётся общая характеристика дошкольного образовательного
учреждения:
- полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес,
год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе
учредителя, режим работы образовательного учреждения;
- мощность
дошкольного
образовательного
учреждения:
плановая/фактическая;
- комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок
приёма и отчисления воспитанников, комплектования групп (книга
движения воспитанников).
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:
- лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);
- свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
- свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
- устав дошкольного образовательного учреждения;
- локальные акты, определённые уставом дошкольного образовательного
учреждения (соответствие перечня и содержания Уставу учреждения и
законодательству РФ, полнота, целесообразность);
- свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления муниципальным имуществом;
4

- свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;
- наличие
санитарно-эпидемиологического
заключения
на
образовательную деятельность;
- договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреждением и учредителем.
3.3.3.
Представляется информация о документации дошкольного
образовательного учреждения:
- наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых актов, регламентирующих работу дошкольных
образовательных учреждений;
- договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями
(законными представителями);
- личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учёта
будущих воспитанников дошкольного образовательного учреждения
(уведомления);
- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
- образовательные программы;
- учебный план дошкольного образовательного учреждения;
- годовой календарный учебный график;
- годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
- рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы)
педагогов дошкольного образовательного учреждения (их соответствие
основной образовательной программе);
- журнал
учёта
кружковой/студийной
работы,
планы
работы
кружков/студий;
- расписание
занятий,
режим
дня, экспертное
заключение
Роспотребнадзора;
- отчёты дошкольного образовательного учреждения, справки по
проверкам,
публичный
доклад руководителя
образовательного
учреждения;
- акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому
учебному году;
- номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
- журнал учета проверок должностными лицами органов государственного
контроля;
- документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их
соответствие установленным требованиям.
3.3.4.Представляется информация о документации дошкольного
образовательного учреждения, касающейся трудовых отношений:
- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к
ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;
5

- приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
- трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам;
- коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание дошкольного образовательного учреждения
(соответствие штата работников установленным требованиям, структура
и штатная численность в соответствии с Уставом);
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа.
3.4.
При проведении оценки системы управления дошкольного
образовательного учреждения:
3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
- характеристика
сложившейся
в
дошкольном
образовательном
учреждении системы управления;
- перечень структурных подразделений дошкольного образовательного
учреждения, оценка соответствия имеющейся структуры установленным
законодательством об образовании компетенциям образовательной
организации, а также уставным целям, задачам, и функциям дошкольного
образовательного учреждения;
- органы
управления
(персональные,
коллегиальные),
которыми
представлена управленческая система дошкольного образовательного
учреждения;
- распределение административных обязанностей в педагогическом
коллективе;
- режим управления дошкольным образовательным учреждением (в
режиме функционирования, в режиме развития, опережающее
управление, проектное управление и т.п.);
- содержание протоколов органов самоуправления образовательного
учреждения, административно-групповых совещаний при заведующем
дошкольным образовательным учреждением;
- каковы основные формы координации деятельности аппарата управления
образовательного учреждения;
- планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
- состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы
дошкольного образовательного учреждения, рабочих
программ педагогов (планов воспитательно-образовательной работы),
рекомендации и их реализация;
- каковы приоритеты развития системы управления дошкольного
образовательного учреждения;

6

- полнота
и
качество
приказов
руководителя
дошкольного
образовательного учреждения по основной деятельности, по личному
составу;
- порядок разработки и принятия локальных нормативных актов,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений
(наличие таковых, частота обновления, принятие новых).
3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в
учреждении системы управления, а именно:
- как организована система контроля со стороны руководства дошкольного
образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли
система контроля понятной всем участникам образовательных
отношений;
- как организована система взаимодействия с организациями-партнерами
(наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об
оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
- какие инновационные методы и технологии управления применяются в
дошкольном образовательном учреждении;
- использование
современных
информационно-коммуникативных
технологий в управлении дошкольным образовательным учреждением;
- оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования.
3.4.3. Даётся оценка обеспечения координации деятельности
педагогической, медицинской, психологической и социальных служб
дошкольного
образовательного
учреждения;
оценивается
состояние
коррекционной работы в специализированных
группах дошкольного
образовательного учреждения;
3.4.4. Даётся оценка работы социальной службы дошкольного
образовательного учреждения (работа психолога и социального педагога):
наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с
неблагополучными
семьями;
социальный
паспорт
дошкольного
образовательного учреждения, в т.ч. количество воспитанников из социально
незащищённых семей;
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного
образовательного учреждения:
- организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах,
обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в
сфере образования;
- наличие, качество и реализация планов работы и протоколов
управляющего совета, попечительского совета, родительского комитета;
общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча
(лектории, беседы и др. формы);

7

- обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и
иных нормативных документов;
- содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного
учреждения.
3.4.6.
Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот
(наличие
нормативной
базы;
количество
льготников
(из
регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных
норм).
3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки
воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:
- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
- образовательные программы; характеристика, структура образовательных
программ:
аналитическое
обоснование
программ,
основные
концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы
построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический
результат; анализ реализации образовательных программ;
- рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам,
модулям; даётся оценка полноты реализации рабочих программ, их
соответствие федеральным государственным требованиям (требованиям
федерального государственного образовательного стандарта - ФГОС);
- механизмы определения списка учебников, пособий, материалов в
соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников,
рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном
процессе.
3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в
том числе:
- характеристика демографической и социально-экономической тенденции
развития территории;
- анализ качественного, социального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт общеобразовательного учреждения);
- даётся характеристика системы воспитательной работы дошкольного
образовательного учреждения (является ли воспитательная работа
системой, а не формальным набором внеурочных мероприятий; какие из
направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие
специфичных именно для данного дошкольного образовательного
учреждения, форм воспитательной работы);
- мероприятия,
направленные
на
повышение
эффективности
воспитательного процесса, проводимые дошкольным образовательным
учреждением совместно с учреждениями культуры;
- создание развивающей среды в дошкольном образовательном
учреждении: наличие игровых уголков и уголков природы в соответствии
с требованиями программы воспитания;
8

- обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие
требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов логопеда,
дефектолога, психолога;
- наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия,
экологическая комната и д. р.);
- наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и
спортивного зала, спортивной площадки, бассейна, групповых участков:
физкультурной площадки; огорода; цветника; зелёных насаждений;
состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового
оборудования;
- результативность системы воспитательной работы.
3.5.3.
Анализируется и оценивается состояние дополнительного
образования, в том числе:
- программы дополнительного образования;
- наличие необходимых условий, материально-технического, программно­
методического, кадрового обеспечения для реализации программ
дополнительного образования;
- направленность реализуемых программ дополнительного образования
детей;
- охват воспитанников дополнительным образованием;
- анализ
эффективности
реализации
программ
дополнительного
образования.
3.5.4. Проводится анализ
работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного
учреждения, в том числе:
- изучение мнения участников образовательных отношений об
образовательном учреждении, указать источник знаний о них;
- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий
родителей
(законных
представителей)
воспитанников,
других
заинтересованных лиц;
- анализ
используемых
методов
(анкетирование,
собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких
методов;
- применение для получения обратной связи таких форм как форум на
сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон
доверия», «горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ
полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне
развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;
- меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер.
3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников,
в том числе:
9

- число воспитанников, для которых учебный план является слишком
сложным полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно
не справляются воспитанники);
- указываются формы проведения промежуточной и итоговой оценки уровни
развития воспитанников;
- соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников
федеральным государственным требованиям (требованиям ФГОС);
- достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным уровнем;
- достижение целевых ориентиров дошкольного образования в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта;
- наличие выбывших воспитанников без продолжения общего образования;
- наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;
- результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня развития
воспитанников.
3.6. При проведении оценки организации учебного процесса
анализируются и оцениваются:
- учебный план учреждения, его структура, характеристика; механизмы
составления учебного плана; выполнение;
- анализ нагрузки воспитанников;
- годовой календарный учебный график учреждения;
- расписание занятий;
- анализ причин движения контингента воспитанников;
- анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
- соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить
внимание, не превышает ли численность воспитанников лицензионный
норматив), сведения о наполняемости групп;
- организация углублённого изучения предметов
в дошкольном
образовательном учреждении;
- организация обучения по программам специального (коррекционного)
обучения;
- деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
- создание максимально
благоприятных условий для развития
способностей, учёт возрастных, индивидуальных особенностей и
потребностей воспитанников.
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения
анализируется и оценивается:
- профессиональный уровень кадров: количество
педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без
педагогического образования; количество педагогических работников с
высшей, первой квалификационной категорией,
не имеющих
10

квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет,
свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность
прохождения повышения квалификации;
- количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих
учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые награды;
- доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
- доля педагогических работников, имеющих базовое образование,
соответствующее преподаваемым дисциплинам;
- движение кадров за последние пять лет;
- возрастной состав;
- работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных
документов);
- творческие достижения педагогов;
- система работы по повышению квалификации и переподготовке
педагогических работников и ее результативность; формы повышения
профессионального мастерства;
- количество педагогических работников, преподающих предмет не по
специальности;
- укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
средняя нагрузка на одного педагогического работника;
- потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и
количества планируемого увеличения штатов);
- порядок установления заработной платы работников дошкольного
образовательного учреждения, в т. ч. надбавок к должностным окладам,
порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат;
заработная плата педагогических работников с учётом стимулирующей
части оплаты труда (min-max);
- состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории;
записи в трудовых книжках.
3.8.
При проведении оценки качества учебно-методического
обеспечения анализируется и оценивается:
- система методической работы дошкольного образовательного учреждения
(даётся её характеристика);
- оценивается соответствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в
образовательной программе;
- вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством
дошкольного
образовательного
учреждения,
педагогическим советом, в других структурных подразделениях;
- наличие методического совета и документов, регламентирующих его
деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы, анализ
их выполнения);
11

- формы организации методической работы;
- содержание экспериментальной
и инновационной деятельности
(протоколы заседаний, решения экспертного совета) документация,
связанная с этим направлением работы;
- влияние осуществляемой методической работы на качество образования,
рост методического мастерства педагогических работников;
- работа по обобщению и распространению передового опыта;
- наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций
методического характера, материалов с обобщением опыта работы лучших
педагогических работников (указать конкретно);
- оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении
документации, регламентирующей методическую работу, и качества
методической работы, пути ее совершенствования;
- использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим
работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный
процесс, привлечение к этой работе ВУЗов);
- количество педагогических работников дошкольного образовательного
учреждения, разработавших авторские программы, утверждённые на
федеральном и региональном уровнях.
3.9.
При проведении оценки качества библиотечно-информационного
обеспечения анализируется и оценивается:
- обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной
литературой;
- наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки
(нормативные документы, регламентирующие её деятельность);
- общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
- объем фонда учебной, учебно-методической, художественной литературы
в библиотеке, пополнение и обновление фонда;
- реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной
литературой
по
каждому
циклу
дисциплин,
реализуемых
образовательных программ;
- обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная
почта, электронный каталог, медиатека, электронные учебники и т.д.);
- рациональность использования книжного фонда;
- востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
- наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие
установленным требованиям, порядок работы с сайтом), количественные
характеристики посещаемости, форум;
- обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц
12

(наличие информации в СМИ, на сайте образовательного учреждения,
информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.).
3.10.
При проведении оценки качества материально-технической
базы анализируется и оценивается:
3.10.1.
Состояние и использование материально-технической базы, в том
числе:
- уровень социально-психологической комфортности образовательной
среды;
- соответствие лицензионному нормативу по площади на одного
обучающегося;
- площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
характеристика);
- сведения о наличии зданий и помещений для организации
образовательной деятельности; состоянии и назначение зданий и
помещений, их площадь;
- сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
- сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой.
- данные о поведении ремонтных работ в дошкольном образовательном
учреждении
(сколько запланировано
и
освоено
бюджетных
(внебюджетных) средств);
- сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в
материально-техническом оснащении образовательного процесса;
- меры по обеспечению развития материально-технической базы;
- мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
- 3.10.2.Соблюдение
в
общеобразовательном
учреждении
мер
противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:
- наличие
автоматической
пожарной
сигнализации,
средств
пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на
обслуживание с соответствующими организациями;
- акты о состоянии пожарной безопасности;
- проведение
учебно-тренировочных
мероприятий
по
вопросам
безопасности.
3.10.3.
Состояние территории дошкольного образовательного учреждения,
в том числе:
- состояние ограждения и освещение участка;
- наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
подъезде к дошкольному образовательному учреждению;
- оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
3.11. При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного
образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников
анализируется и оценивается:
- медицинское обслуживание, условия для лечебно-оздоровительной
работы (наличие в образовательном учреждении лицензированного
13

медицинского кабинета; договор с территориальным лечебно­
профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников);
- наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
- регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного
учреждения медицинских осмотров;
- выполнение норматива наполняемости;
- анализ заболеваемости воспитанников;
- сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
- выполнение предписаний надзорных органов;
- соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений,
режим проветривания, температурный режим, водоснабжение и т.д.);
- защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для
сохранения и
укрепления
здоровья
воспитанников (какими
нормативными и методическими документами руководствуется
дошкольное образовательное учреждение в работе по данному
направлению);
- сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных
норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену характера
деятельности воспитанников;
- соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;
- использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния
здоровья);
- система работы по воспитанию здорового образа жизни;
- динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
- понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни
(наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у
воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по
гигиеническому воспитанию);
- объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова
их площадь); арендуемые (что, на какой срок, наличие договоры); их
использование в соответствии с расписанием;
- состояние службы психолого-педагогического сопровождения в
дошкольном образовательном учреждении;
- состояние социально-психологической службы (цель и методы ее работы,
результативность);
- мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у воспитанников.
3.12.
При оценке качества организации питания анализируется и
оценивается:
- наличие собственной столовой, буфета;
14

- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
- договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты
правомочных документов);
- качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение
белков/жиров/углеводов), соблюдение норм питания; разнообразие
ассортимента продуктов; витаминизация, объём порций, наличие
контрольного блюда; хранение проб (48 часовое); объём порций;
использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;
- наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания (молока), накопительная ведомость,
журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню,
картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список
обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
- создание условий соблюдения правил техники безопасности на
пищеблоке;
- выполнение предписаний надзорных органов.
3.13.
При проведении оценки функционирования внутренней системы
оценки качества образования:
3.13.1. Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном
образовании в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением
Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга
системы образования»;
3.13.2. Анализируется и оценивается:
- наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней
системы оценки качества образования;
- наличие ответственного лица - представителя руководства дошкольного
образовательного учреждения,
ответственного за
организацию
функционирования внутренней системы оценки качества образования
(приказ о назначении, регламент его работы - положение, порядок);
- план работы дошкольного образовательного учреждения по обеспечению
функционирования внутренней системы оценки качества образования и
его выполнение;
- информированность участников
образовательных отношений о
функционировании внутренней системы оценки качества образования в
дошкольном образовательном учреждении;
- проводимые
мероприятия
внутреннего
контроля
в
рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования;
- проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования.
3.14.
Анализ
показателей
деятельности
дошкольного
образовательного учреждения,
подлежащего
самообследованию,
устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
15

осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями
установленными
федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4.0бобщение полученных результатов и формирование отчета
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии
с утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся
лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования
дошкольного образовательного учреждения, не позднее чем за три дня до
предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов
самообследования дошкольного образовательного учреждения, обобщает
полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности
учреждения, подлежащего самообследованию (далее Отчёт).
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные
вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной
информации,
обсуждаются
выводы
и
предложения
по
итогам
самообследования.
4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений,
рекомендаций и замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок
для окончательного рассмотрения Отчёта.
4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования
итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления
дошкольного образовательного учреждения, к компетенции которого относится
решение данного вопроса.
5. Ответственность
5.1. Педагогические работники несут ответственность за выполнение
данного Положения в соответствии требованиями законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению
является руководитель дошкольного образовательного учреждения или
уполномоченное им лицо.

16